《爬山虎的脚》教学设计
——统编版小学语文四年级上册·第二单元
【教学基本信息】
【教学目标】
【教学重难点】
重点：了解爬山虎脚的样子、怎样巴住墙、怎样一脚一脚往上爬;学习作者观察与描写方法。
难点：理解爬山虎"一脚一脚向上爬"的过程(触→巴→拉→贴→换新脚)，体会"细致连续观察"的含义。
【课前准备】
学生：预习课文，搜集爬山虎(地锦)图片。
教师：PPT(爬山虎满墙绿叶图、显微视角的"脚"——吸盘状细丝图、爬墙过程动画示意图)。
【第一课时——初读·识字·整体感知】
一、激趣导入(3分钟)
出示爬山虎爬满墙壁的照片：
"这种植物不用支架，却能密密麻麻爬满整面墙，像给楼房披上绿外套。它靠什么'抓'住墙?今天学习叶圣陶爷爷写的一篇状物文——《爬山虎的脚》。"
板书课题，齐读。"虎"字第3画是撇/横钩，末笔是竖弯钩，指导书写。
二、初读识字(12分钟)
自由读，要求：读准音、读通句，难读处多读两遍。
出示词语正音：
均(jūn)匀(yún)、重(chóng)叠(dié)、空隙(xì)、茎(jīng)、叶柄(bǐng)、蛟(jiāo)丝、萎(wěi)、瞧(qiáo)、牢固(gù)
多音字：重 chóng(重叠)/ zhòng(重量);空 kòng(空隙)/ kōng(天空)
指名分段朗读，师生评议正音。
三、再读，理清文章脉络(15分钟)
默读思考：课文写了爬山虎哪几方面内容?
第1自然段：爬山虎长在哪里(墙上、房顶)
第2自然段：叶子的特点(嫩红→嫩绿，叶尖一顺儿朝下，不留空隙，好看)
第3～5自然段：爬山虎的脚——样子、怎样爬、脚的变化
板书：
生长位置 → 叶子 → 脚(样子 / 怎么爬 / 变化)
四、精读第2自然段——爬山虎的叶(10分钟)
找出描写叶子的词句：刚长出来嫩红，不几天嫩绿;长大绿得新鲜，叶尖一顺儿朝下，不留一点儿空隙，风拂过"漾起波纹"。
体会作者观察：不但看颜色变化，还看排列、看动态——说明长期、细致观察。
指导朗读，读出叶子的美。
五、小结与作业(5分钟)
抄写生字词，熟读课文。
画一画你心目中爬山虎叶子的样子。
【第二课时——精读"脚"·体会观察·拓展练笔】
一、复习导入(3分钟)
回顾：上节课说课文重点写爬山虎的"脚"，谁能说说课文哪几段写脚?(3～5段)
二、精读第3自然段——脚的样子(10分钟)
找出描写脚位置、形状、颜色的句子：
"爬山虎的脚长在茎上……茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。"
提炼要点板书画：
位置：茎上长叶柄的反面
形状：枝状细丝，六七根，像蜗牛的触角(比喻)
颜色：嫩红
→ 这就是"脚的样貌"，作者看得多细!没看过、没摸过，写不出这么具体。
三、精读第4自然段——怎样爬墙(核心·15分钟)
圈出表示动作的词：
"触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。"
爬墙步骤梳理：
触——细丝触到墙
巴——头上变成小圆片，巴住墙(吸附)
弯 + 拉——细丝弯曲，把茎往墙方向拉
贴——嫩茎紧贴墙面
再长新脚，重复上述过程→"一脚一脚"往上爬(不是像动物一步登天，而是一脚固定再出新脚)
⚠️ 辨析："一脚一脚"说明连续、逐步、靠许多脚接力向上，体现细心观察和准确用词。
演示：用手比划"伸直→弯曲拉动"帮助理解。
四、第5自然段——脚的变化(3分钟)
触墙→细丝变成灰色，牢固巴住，好几年不落
没触墙→不几天就萎了，后来连痕迹也没了
说明脚"不触墙就失去作用"，进一步印证前面的爬墙机制。
五、总结写法·拓展练笔(9分钟)
作者为什么能把爬山虎的脚写得这么清楚?
长期连续观察(不止看一次，是看它生长全过程)
看仔细(位置、颜色、形状、动作全看到)
写具体(用比喻、准确的动词)
拓展(小练笔)：
选择一种你观察过的植物(豆芽、蒜苗、含羞草、多肉……)，写一段话，注意写出它的一个特点(样子/生长变化)，学习用准确的动词和比喻。
六、作业布置
① 背诵第2～4自然段;
② 完成观察小练笔(80～120字);
③ 选做：实地观察学校/小区围墙上的爬山虎，印证课文描写。
【板书设计】
【常见考点·四上】
看拼音写词语：均匀、重叠、空隙、叶柄、牢固
按课文填空：爬山虎脚长在___，形状像___，颜色___;爬墙时先___，再___……
动词填空/排序题：触、巴、弯、拉、贴
问答题：从课文中你体会到作者怎样的观察习惯?(长期、连续、细致)
习作迁移：学习写连续观察日记(本单元习作：写观察日记)
