幼儿园大班安全活动教案：走失了怎么办
设计意图
“防走失”是幼儿园安全教育的必修课。大班幼儿好奇心强，外出活动机会增多，但自我保护和自救能力较弱。本次活动通过情景模拟、儿歌学习和角色扮演，帮助幼儿在体验中掌握走失后的自救方法，强化“不慌张、会求助”的安全意识。
年龄段：大班(5-6岁)
课时：1课时(25-30分钟)
领域：健康/社会
一、活动目标
认知目标：知道在商场、公园等公共场所走失后不能乱跑、不能跟陌生人走。
技能目标：学会走失后的自救方法(原地等待、找警察/保安/工作人员、记住家长信息)。
情感目标：树立自我保护意识，遇事不慌张，增强安全感。
二、活动重难点
重点：掌握走失后的“四步自救法”(停、看、留、说)。
难点：在模拟情景中能冷静运用所学方法，准确表达自己的求助需求。
三、活动准备
PPT课件：包含《小兔汤姆走失了》绘本图片、商场/公园场景图、警察/保安/工作人员的卡通形象、求助电话110。
道具：自制“求助卡”(写有家长姓名、电话)、“警察”“保安”“工作人员”胸牌、商场平面图、电话玩具。
情景创设：用桌椅搭建简易“商场”场景(入口、收银台、服务台)。
音乐：《小兔子乖乖》背景音乐、警报声(慎用，避免惊吓)。
四、活动过程
(一)情境导入，激发兴趣(3分钟)
谈话导入：
师：“小朋友们，你们和爸爸妈妈去过商场吗?如果在商场里找不到爸爸妈妈了，你会怎么做呢?”
(幼儿自由发言，引出“走失”话题)
绘本引入：
播放PPT，讲述《小兔汤姆走失了》片段：
“汤姆和妈妈去商场，看到玩具就跑过去，回头一看，妈妈不见了……”
提问：“汤姆现在心情怎么样?如果你是汤姆，你会怎么做?”
(二)核心学习：走失后的“四步自救法”(10分钟)
1. 第一步：停(不慌张，不乱跑)
师：“汤姆找不到妈妈，急得哭了，到处乱跑，这样做对吗?为什么?”
小结：走失后千万不能乱跑，跑得越远越难找到妈妈，还可能遇到危险。
儿歌：“走失了，别乱跑，站在原地不乱叫。”
2. 第二步：看(找标志，辨方向)
出示商场场景图，引导幼儿观察：“哪里有穿制服的人?(警察、保安)哪里有固定的柜台?(服务台、收银台)”
小结：记住“三找”——找警察、找保安、找穿制服的工作人员。
游戏：“火眼金睛”——PPT快速闪现不同人物(陌生人、警察、保安、店员)，幼儿快速说出“可以求助的人”。
3. 第三步：留(原地等，不跟走)
情景模拟：教师扮演“陌生人”，对走失的幼儿说：“小朋友，我带你去找妈妈吧?”
引导幼儿学说拒绝的话：“我不认识你，我不跟你走!”
小结：坚决不跟陌生人走，留在原地或去服务台等安全地方，爸爸妈妈一定会回来找你。
儿歌：“生人抱，我不走，大声喊‘我不认识你’!”
4. 第四步：说(说信息，能求助)
师：“找到警察叔叔后，怎么说才能让他帮你找到爸爸妈妈呢?”
引导幼儿练习说：“我叫XXX，我爸爸/妈妈叫XXX，电话号码是XXXXXXX。”
出示“求助卡”，教幼儿认识并记住家长的姓名和电话(可让家长提前写在卡片上，幼儿随身携带)。
模拟拨打110：“喂，警察叔叔，我在XX商场走丢了，我叫XXX，请帮我找妈妈。”
儿歌：“说姓名，说电话，警察叔叔把我夸。”
(三)情景演练，巩固提升(10分钟)
情景一：商场走失
设置“商场”场景(服务台、收银台、警察)。
分组演练：一名幼儿扮演“走失儿童”，其余幼儿扮演“路人”“警察”“工作人员”。
流程：
“走失儿童”站在原地哭泣。
“陌生人”(教师扮演)上前搭讪，幼儿拒绝。
“走失儿童”主动走向“警察/工作人员”求助，说出家长信息。
教师点评：重点表扬能冷静拒绝陌生人、准确求助的幼儿。
情景二：公园走失
简化场景，强调“找穿制服的人”或“找带孩子的阿姨/奶奶帮忙”。
引导幼儿观察公园的标志性建筑(亭子、大门)，告诉警察“我在公园的大门口/亭子旁边”。
(四)总结回顾，安全童谣(5分钟)
回顾“四步法”：
师幼共同梳理：停(不跑)、看(找人)、留(原地等)、说(信息)。
学唱安全童谣：
(配合动作，朗朗上口)
《走失了怎么办》
商场里，人真多，我和妈妈走散了。
不哭闹，不乱跑，站在原地等妈妈。
找警察，找保安，穿制服的是依靠。
陌生人，给糖吃，摇头摆手快快逃。
说姓名，说电话，妈妈很快找到家。
活动延伸：
家园共育：请家长和孩子一起制作“求助卡”，放在孩子口袋里。
区域活动：在“娃娃家”或“角色扮演区”增设“走失求助”情景，让幼儿反复练习。
五、活动延伸
家庭作业：和爸爸妈妈一起模拟走失情景，练习拨打求助电话。
环境创设：在班级主题墙张贴“走失自救流程图”和安全童谣。
后续活动：开展“我会打报警电话”模拟活动，区分110、119、120的不同用途。
六、注意事项
心理保护：模拟情景时避免制造过度紧张气氛，强调“只要方法对，妈妈一定能找到你”。
个体差异：对胆小内向的幼儿多鼓励，允许其用点头、指认等方式参与。
真实性：提醒幼儿“求助卡”要妥善保管，不要随意给陌生人看。
七、试讲/教学反思提示
亮点：情景模拟贴近生活，儿歌朗朗上口，幼儿参与度高。
难点突破：通过“拒绝陌生人”的角色扮演，强化幼儿的防范意识;“求助卡”的使用解决了幼儿记不住电话的问题。
应变：若幼儿对“警察”有恐惧感，可改为“找商场阿姨/工作人员”，强调“穿制服、站柜台”的特征。
