丁达尔效应遇上了光，光就有了形状。当我的青春遇上了对地理独一份的热爱，我的青春就出现了光亮。
因为中考的超常发挥，我擦线进了我们学校最好的班级，在一个大家都很努力为了自己的目标而奋斗的班级里，我的“事事无所谓”让我看起来与这个班格格不入。新学期的第一个月，在我的浑浑噩噩里度过。
但一切的转变似乎就在那一个下午。
为了奋战运动会，我们那段时间经常一个中午都拿来跳长绳，在体力消耗之后，下午的课昏昏欲睡是常态。尚有夏季余热的阳光照着走廊，地理老师从走廊尽头的办公室里走过来，虽然这一幕在每天的地理课前都能看见，但那天，光洒在她的身上，很温柔。
我反应过来下一节课是地理课，不知道是否是运动之后的亢奋，那一节地理课我格外清醒，直到现在我还能想起那一节课我学了什么。
午后慵懒的阳光照在充满疲惫气息的教室里，“平流层温度变化不一样，因为这里有臭氧……”地理老师的声音通过扩音器传到了教室的每一个角落，像清风拂过山谷，又像细雨滋润大地，声音不大，在一些同学的耳朵里甚至有些催眠作用，但却有一种魔力，让我完全沉浸在大气层的世界里，那些在我看来非常生僻的地理名词，我曾经看来难以记住的图像，在她充满逻辑的剖析与解答下，一个又一个地印在了我的脑子里。
课后，我清晰完整地给后桌同学解答了当堂的问题。“你应该去当地理老师。”她说。
我的心中被一种奇妙的感觉填充着，后来我知道了，那是一种名为“成就感”的东西，是我之前不曾体会过的东西，好像是在黑夜中前行的人，突然遇到一束光打破了黑暗。
那充满魔力的40分钟，让我发现了地理老师身上独特的魅力与光亮，好像就从那一刻起，我感受到了我为何而学地理——“我想要成为像她一样厉害的地理老师！”
心中第一次跳出这个念头是在课间，拥有这个念头的我悄悄捂住了嘴巴，眼睛看向四周，并没有人发现我的异样，而我的心里却因为这个目标，像是开启了新世界的大門。
我并没有把我的梦想告诉任何人，除了我的同桌。在我看来，梦想是夜深人静的时候偷偷拿来激励自己的，就像是辛苦耕耘了一年的农民得到了丰收的回报，它是我枯燥乏味的高中生活的一点甜，告诉每晚疲惫的我努力的意义，而这一束专属于热爱的光亮，真的改变了我。
我开始认真上好每一节地理课，写好每一页当堂练习，有问题就问，“刷脸”刷多了，其他老师一看见我来办公室都会调侃我“又来学地理了啊”。题目问多了，自然也就在地理老师那儿留了印象，她会在我考了年段第二的时候表扬我，也会在我失意的时候帮助我分析原因。她对我每一个“稀奇古怪”的问题都认真回答。
“你是为了地理老师而学的地理。”有人说。我不否认，但更准确地说，我是因为她而热爱地理，也是为了成为像她一样厉害的地理老师而选择了地理。时至今日，我依然会庆幸中考超常发挥的幸运，若不是那一次侥幸，我又怎么会有机会见到这么一束光。
没有人是习惯黑暗的，因为我们生来就是追光者。
看见光，追逐光，而后，成为光。我想，这便是光的意义吧。
而我将永远相信，热爱可迎万难，热爱是永远的光亮。
