记一次精彩的辩论会作文
"我方认为开卷有益!""我方坚持开卷未必有益!"教室里传来此起彼伏的辩论声，原来是我们班正在举行一场以"开卷是否有益"为主题的辩论会。
上课铃一响，班主任李老师就宣布辩论会正式开始。正方辩手们个个胸有成竹，反方队员也毫不示弱。我作为反方二辩，手里紧紧攥着写满论点的稿纸，手心都冒汗了。
正方一辩小明率先发言："书籍是人类进步的阶梯，多读书能增长知识!"他的声音洪亮，引得不少同学点头。我立刻站起来反驳："如果读的是不良书籍，不仅无益反而有害!我表哥就因为沉迷武侠小说，上课都在偷偷看，结果成绩一落千丈。"我的话音刚落，教室里就响起一片惊叹声。
自由辩论环节把气氛推向了高潮。正方二辩小红举例说："鲁迅先生不就是通过读书成为大文豪的吗?"我方三辩小刚立即回应："但现在的书店里充斥着各种暴力漫画，小学生分辨能力差，容易受到不良影响。"双方你来我往，唇枪舌战，连平时不爱发言的同学都忍不住举手补充观点。
最后，李老师总结道："这次辩论会非常成功，双方都准备充分。其实开卷确实有益，但关键是要读好书，要有选择地阅读。"听了老师的话，大家都若有所思地点点头。
这次辩论会不仅锻炼了我的口才，更让我明白了一个道理：任何事物都有两面性，我们要学会辩证地看待问题。现在每次走进书店，我都会想起这场精彩的辩论，提醒自己要选择有益的书籍来阅读。
教室里的 “唇枪舌剑”
周三下午的班会课，教室里的课桌椅被摆成了两排，黑板上用红粉笔写着 “小学生该不该带手机进校园”—— 我们要开辩论会啦。
我攥着写满笔记的草稿纸，手心直冒汗。作为 “不该带” 方的二辩，我盯着对面 “该带” 方的小雨，她正低头给钢笔吸墨水，笔帽在桌角转了个圈，看得我更紧张了。
“辩论开始!” 班主任话音刚落，我方一辩小林就站起来：“手机会让同学分心，上次明明就因为上课玩游戏被老师没收了!” 她声音洪亮，辫子都跟着晃。对面的小张立刻反驳：“手机可以查资料啊!上次数学课上，我用手机查了‘圆周率’的资料，老师还夸我呢!”
轮到我发言时，我扶着桌子站起来，草稿纸在手里抖了抖：“可多数同学带手机是为了玩!” 我举着上周的班级调查：“咱们班有八个同学带手机，六个说会偷偷玩游戏。” 话音刚落，小雨突然站起来，马尾辫扫过桌面的橡皮：“那是没管好!如果规定只能在课间用，不就能既方便又不影响学习了吗?” 她的眼睛亮亮的，像落了星星。
自由辩论时，大家都抢着说话。小林急得拍了下桌子，小张的草稿纸掉在地上也顾不上捡。我看着对面同学涨红的脸，突然觉得不管输赢，能说出自己的想法就很有意思。
最后班主任总结时，夕阳正从窗户照进来，把每个人的影子拉得长长的。“辩论不是要争出对错，是要学会听别人的想法。” 她笑着说。我低头看自己的草稿纸，上面被画了好几个圈，都是刚才激动时笔尖戳的 —— 原来一场辩论会，不仅有唇枪舌剑，还有藏在紧张里的欢喜。
真理越辩越明
“网络对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利?”当主持人宣布辩题时，整个礼堂的空气仿佛都凝固了。作为反方一辩，我的手心微微出汗，目光扫过台下黑压压的观众，最终落在对面信心满满的正方选手身上。
主持人话音刚落，正方一辩便霍然起身：“对方辩友，网络让我们足不出户便知天下事，海量资源触手可及，这难道不是最大的利吗?”他的声音洪亮，列举的事例引起阵阵赞同的低语。
我深吸一口气，站起身时感觉心跳如鼓。“感谢对方辩友的精彩发言，但您是否看到，正是这海量信息让多少同龄人迷失方向?碎片化阅读正侵蚀我们的思考能力，算法推荐将我们困在信息茧房?”我的声音起初微颤，但越说越坚定。当提到某学生因沉迷网游辍学的案例时，我看到不少听众若有所思地点头。
自由辩论环节，赛场顿时化作没有硝烟的战场。正方二辩抛出“网络促进教育公平”的论点，我方三辩立即反击：“当贫困山区孩子还在为网速发愁时，谈何公平?”对方提及在线学习的便利，我们则聚焦网络成瘾的危害。言辞交锋间，有据理力争的激昂，也有抓住漏洞的机敏。最精彩处，观众席爆发出阵阵掌声。
总结陈词时，我再次起身：“对方始终在谈工具之利，而我们更关注人之弊。网络确是利器，但握利器者若是少年，则需格外谨慎……”最后一句说完，全场静默一瞬，继而响起雷鸣般的掌声。
结果揭晓，我们以微弱优势获胜。但比输赢更重要的是，我们共同完成了一次思想的深度碰撞。正方向我们握手时笑道：“你们那个信息茧房的论点，确实值得深思。”
那天的辩论早已结束，但辩论带来的思考却从未停止。我真正理解了“真理越辩越明”的含义——有时，答案本身并不重要，重要的是在交锋中学会多角度看待问题，在思考中走向成熟。这，或许就是辩论最大的魅力。
记一次难忘的辩论会
在我们的学习生活中，有许多丰富多彩的活动，而那次辩论会，至今让我记忆犹新。
那是一个阳光明媚的下午，我们班举行了一场别开生面的辩论会。这次辩论会的主题是“网络游戏的利与弊”。同学们都积极参与，热情高涨。教室里充满了紧张而热烈的气氛。
辩论会正式开始前，老师把我们分成了两组，一组是正方，一组是反方。正方的观点是“网络游戏利大于弊”，反方的观点则是“网络游戏弊大于利”。每组都推选出了几位辩手，准备在辩论会上展开激烈的讨论。
辩论会开始了，正方一辩首先发言，他声音洪亮，条理清晰地说：“网络游戏可以锻炼我们的反应能力和团队协作能力。在游戏中，我们需要和队友密切配合，才能取得胜利。这对于我们来说，是一种很好的锻炼。”反方一辩也不甘示弱，立刻反驳道：“网络游戏虽然有这些好处，但它带来的危害却更大。很多同学因为沉迷网络游戏，学习成绩一落千丈，甚至影响了身心健康。”
接下来，双方的二辩、三辩也纷纷发言，辩论越来越激烈。正方二辩说：“现在有很多教育类的网络游戏，可以帮助我们更好地学习知识。”反方二辩则反驳说：“那些教育类游戏只是少数，大部分网络游戏都是以娱乐为主。而且，即使是一些教育类游戏，也很容易让人沉迷其中，无法自拔。”
在自由辩论阶段，双方更是你来我往，互不相让。有的同学举了很多身边同学因为沉迷网络游戏而成绩下降的例子，有的同学则列举了一些网络游戏对提高思维能力有帮助的事例。教室里充满了激烈的争论声，气氛十分热烈。
最后，老师作为评委，对双方的表现进行了总结和评价。老师说：“这次辩论会大家都表现得很出色，双方都提出了很多有道理的观点。网络游戏确实有它的利与弊，关键在于我们如何去正确对待它。我们不能完全否定网络游戏，也不能沉迷其中。希望大家能够从这次辩论会中得到启示，合理安排时间，正确对待网络游戏。”
这次辩论会让我受益匪浅。它不仅锻炼了我的思维能力和表达能力，还让我更加深刻地认识到网络游戏的利与弊。更重要的是，我学会了如何从不同的角度去看待问题，如何在辩论中尊重他人的观点，如何通过讨论来寻求真理。
这次辩论会，让我难忘，也让我成长。
