教室后墙的黑板报前，我和林晓正对着未完成的版面发愁。我握着粉笔的手悬在半空，画了又擦，擦了又画，原本该灵动的卡通图案，在我笔下却显得呆板又僵硬。而身旁的林晓，正熟练地用彩色粉笔勾勒文字边框，每一笔都流畅自然，可当我让她帮忙写标题时，她却连连摇头：“不行不行，我写字总歪歪扭扭的。”
我和林晓是班里出了名的 “互补搭档”。运动会上，林晓像一阵风似的冲过百米赛道，拿下冠军时，全班都为她欢呼;可到了月考，她却总对着数学卷子皱眉头，连基础的应用题都要琢磨半天。而我呢，每次考试都能稳稳坐在年级前列，可一到体育课，别说跑步了，就连跳绳都跳不过一百下，每次体测都得靠同学们帮忙加油打气。
有一次，数学老师布置了小组合作作业，要求我们共同完成一份数学实践报告。我负责整理数据、推导公式，很快就把理论部分完成了，可到了制作演示模型时，我却犯了难 —— 剪刀剪得歪歪扭扭，胶水也粘得满手都是。就在我急得团团转时，林晓拿着卡纸走了过来，笑着说：“我来试试!” 只见她手指翻飞，剪刀在她手里像有了魔法，不一会儿就剪出了整齐的图形，又用胶水小心翼翼地粘贴，没过多久，一个精致的模型就做好了。
演示那天，我清晰地讲解理论知识，林晓则配合模型展示实践过程，我们的报告赢得了全班同学的掌声。老师笑着说：“你们俩真是完美搭档，一个擅长理论，一个擅长动手，这就是‘尺有所短，寸有所长’啊!”
从那以后，我和林晓经常互相帮助。我帮她讲解数学难题，她教我跳绳、打球;我帮她修改作文，她帮我设计手抄报。渐渐地，我的体育成绩有了进步，她的数学分数也慢慢提高。我们都明白了，每个人都有自己的长处和短处，不必因为自己的不足而自卑，也不必因为自己的优势而骄傲。学会看到别人的优点，互相学习，才能共同进步，这便是 “尺有所短，寸有所长” 教会我们最珍贵的道理。
