以前我总觉得数学课像解不开的连环锁，直到上周四李老师的那堂 “超市数学课”，才让我发现数字里藏着这么多乐趣。
那天上课铃刚响，教室后墙突然多了块 “超市货架”—— 上面摆着零食、文具，每个物品旁都贴着手写的价格标签。李老师手里举着几张彩色卡片，笑着说：“今天咱们不当学生，当小顾客，用数学解决购物问题!” 话音刚落，教室里就响起欢呼声，连平时上课爱走神的小宇都坐直了身子。
游戏分成 “独自采购” 和 “小组算账” 两个环节。我抽到的 “采购任务” 是：用 20 元买一瓶 5 元的果汁、一本 8 元的笔记本，剩下的钱能买几支 2 元的铅笔?一开始我有点慌，手指在桌子上偷偷算：20 减 5 再减 8，还剩 7 元?可 7 元买 2 元的铅笔，怎么算都不对。李老师刚好走到我身边，拿起卡片帮我梳理：“先算花掉的钱，再算剩下的，最后看剩下的钱里有几个 2 元。” 在她的提示下，我终于算出能买 3 支，还剩 1 元。当我举起答案卡时，李老师朝我比了个赞，我的心里甜滋滋的。
最热闹的是 “小组算账” 环节。我们组要帮 “顾客” 算 3 袋薯片、2 瓶牛奶的总价，还要算出打八折后的价格。组长拿着计算器，我负责记录，同桌则模仿收银员报价格。一开始我们算错了折扣，把 “八折” 算成了减 8 元，引得全班大笑。李老师没有批评我们，而是拿了瓶牛奶举例：“10 元的牛奶打八折，就是 10 乘 0.8，等于 8 元，相当于少花 2 元，不是少花 8 元哦。” 听了这个例子，我们很快纠正了错误，顺利完成了任务。
下课铃响时，我们还在讨论刚才的 “购物经历”。这堂数学课没有复杂的公式背诵，没有难懂的应用题，却让我明白：原来数学不是书本上冰冷的数字，而是藏在生活里的实用技能。现在再翻开数学课本，那些曾经让我头疼的题目，好像都变成了等着我解决的 “小挑战”。
