提到语文老师李老师，全班同学的脑海里都会浮现出她抱着旧教案走进教室的身影。她没有耀眼的光环，也没有华丽的辞藻，却用一个个温暖的细节，在我们心里种下了对语文的热爱，也留下了一辈子难忘的师恩。
李老师的第一 “宝”，是那本泛黄卷边的旧教案。教案封面上的 “语文” 二字已经模糊，翻开里面，密密麻麻写满了红色批注 —— 有的是补充的诗词典故，有的是标注的易错读音，还有的是针对不同学生的教学思路。有一次上课前，我偶然看到她在教案上修改《背影》的教学设计，旁边特意写着：“重点引导学生体会父亲买橘子时的动作描写，结合生活实际理解亲情。” 那堂课上，当她讲到父亲 “蹒跚地走到铁道边” 的细节时，特意让我们回忆自己父母的付出，不少同学都红了眼眶。后来我才知道，这本教案她用了十年，每年都会根据学生的特点重新修改。李老师常说：“语文不是死记硬背，是要让文字走进心里。” 而那本旧教案，正是她用心教学的最好见证。
她的第二 “宝”，是一摞装满了朗读磁带的铁盒。李老师总说：“朗读是打开语文大门的钥匙。” 每天早读课，她都会拿着磁带走进教室，老式录音机里传出她温润的声音 —— 读李白的《将进酒》时，激昂豪迈，仿佛能看到诗人举杯邀月的身影;读朱自清的《春》时，轻柔舒缓，让我们仿佛置身于繁花似锦的春日里。有一次，我因为胆小，不敢在课堂上朗读课文。李老师没有强迫我，而是把我叫到办公室，递给我一盘磁带：“这是我读的《小王子》，你先跟着读，等准备好了，我们再一起读。” 那段时间，我每天都对着磁带练习，渐渐地克服了胆怯。当我终于在课堂上完整朗读完一篇课文时，李老师笑着为我鼓掌：“你看，你读得比磁带里还好听。” 那盘磁带我一直珍藏着，每当听到里面熟悉的声音，就会想起她鼓励的眼神。
最让我们感动的，是她藏在作业本里的鼓励便签。每次批改作业时，李老师都会根据每个人的情况写下不同的便签。我的作文总是写得很平淡，有一次作业本里夹着一张画着笑脸的便签：“你的作文很真实，如果能在细节描写上多下功夫，一定会更精彩。试试描写一下妈妈做饭时的动作吧?” 我按照她的建议修改作文，果然得到了好评。班里的调皮鬼小宇不爱写作业，便签上却写着：“你上次写的《我的足球梦》很有感染力，老师相信你只要用心，一定能写出更好的文章。” 那些五颜六色的便签，有的是鼓励，有的是建议，有的甚至只是一句 “今天的字写得很工整，继续加油”，却像一束束光，照亮了我们的学习之路。
如今，我们即将毕业，李老师的旧教案依旧在更新，朗读磁带依旧在早读课上响起，作业本里的便签依旧温暖。我忽然明白，真正的师恩，从来都不是惊天动地的壮举，而是藏在教案的批注里，藏在磁带的朗读声中，藏在便签的字迹里。李老师用她的耐心与热爱，让我们懂得了语文的美好，更学会了用真诚对待生活。这份藏在细节里的师恩，我们会永远铭记在心。
