写老师的作文
在我的学生时代，遇到过许多老师，他们像夜空中的繁星，各自闪烁着独特的光芒。而最让我难忘的，是高二那年的语文老师——王老师。她不仅教会了我知识，更重要的是，她让我明白了什么是真正的教育。
王老师四十多岁，中等身材，总是穿着朴素而得体的衣服。她的眼睛不大，却很有神，仿佛能看透每个学生的内心。最特别的是她的笑容，温和而真诚，每次看到她笑，我就觉得心里暖洋洋的。
王老师的课堂总是充满魅力。她讲课从不照本宣科，而是用生动的语言把我们带入文学的世界。讲《荷塘月色》时，她会播放轻柔的音乐，让我们闭上眼睛想象月夜荷塘的美景;分析《红楼梦》时，她会给我们讲曹雪芹的人生经历，让我们理解作品背后的深意。在她的课堂上，枯燥的文言文变得有趣，复杂的修辞手法变得易懂。我至今还记得她说过的话："文学不是为了考试，而是为了让你们拥有一双发现美的眼睛。"
让我印象最深刻的，是王老师对学生的耐心和关爱。我性格内向，很少在课堂上发言，作文也写得平平淡淡。有一次，她把我叫到办公室，我以为要挨批评，心里忐忑不安。没想到她拿出我的作文本，指着其中一段话温和地说："这段话写得很真实，能感受到你的用心。如果在用词上再丰富一些，会更好。"然后她耐心地教我如何运用比喻、拟人等修辞手法，还推荐了一些优秀的范文让我学习。在她的指导下，我的写作水平有了明显提高，更重要的是，我变得敢于表达自己了。
王老师对学生的关心不仅仅体现在学习上。班上有个同学家庭困难，经常不吃早饭。王老师发现后，每天都会多准备一份早餐放在讲台上，说是自己吃不完的，让那位同学帮忙解决。直到毕业多年后，那位同学才知道，那些"多余的"早餐都是王老师特意为他准备的。
如今我已经大学毕业，走上了工作岗位，但王老师的教诲依然铭记在心。她教会我的不仅是知识，更是对生活的热爱和对他人的关爱。在我心中，她不仅是一位优秀的老师，更像是一位慈祥的母亲，用她的智慧和爱心点亮了我们前进的道路。
这就是我的语文老师——王老师，一个平凡而伟大的人，一个真正值得我们尊敬的好老师。
我最尊敬的人作文
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。在我求学的时光里，班主任李老师就像一盏明灯，用知识浇灌我们的成长，用温柔与责任陪伴我们前行，她的模样，深深印在每一位同学的心底。
李老师的课堂，总是充满魔力。她讲课时声音温和却有力量，枯燥的知识点经她拆解，便变得生动有趣。遇到难懂的段落，她会放慢语速反复讲解，还结合生活实例帮我们理解，直到每位同学都点头明白。她的教案上写满了密密麻麻的批注，作业本上的每一处修改都饱含用心，哪怕是细微的进步，她也会用红笔写下鼓励的话语，让我们在点滴肯定中爱上学习。
李老师的温柔，藏在无声的关怀里。有一次我感冒发烧，趴在课桌上脸色发白，她立刻察觉到我的不适，轻轻走过来摸了摸我的额头，二话不说扶我去医务室。待我好转回到教室，她早已帮我整理好遗漏的笔记，还端来一杯温热的开水，叮嘱我好好休息。她从不偏爱成绩优异的同学，对每一个人都一视同仁，总能用包容化解我们的小矛盾，用鼓励抚平我们的小情绪。
李老师也有着坚定的担当。记得一次班级活动筹备，大家意见不一争执不休，场面十分混乱。她没有批评我们，而是耐心倾听每个人的想法，引导我们分工合作、互相包容。活动当天，她和我们一起布置场地、调试设备，忙得满头大汗却始终笑意盈盈。她用行动告诉我们，团结与责任，是成长路上最珍贵的品质。
岁月流转，李老师的眼角添了细纹，鬓边染了微霜，却依旧坚守在讲台之上。她不仅教我们知识，更教我们做人的道理。这份师恩，如春雨般润物无声，如暖阳般温暖人心。愿我们带着她的期许奋力奔跑，用优异的成绩回报这份沉甸甸的爱，不负师恩，不负韶华。
写老师的作文
她推门进来时，阳光也跟着挤进教室。高马尾，牛仔裤，帆布鞋上沾着粉笔灰——这就是我们的语文老师，也是班主任。她没急着讲课，只在黑板上写了大大的“慢”字，然后转身冲我们笑：“先学会让心慢下来，字才能走得快。”那一刻，全班都安静下来，仿佛有人替我们按下了喧嚣世界的静音键。
她上课像讲故事。讲到《木兰诗》，她先关掉灯，让我们闭眼想象“朔气传金柝”的寒夜;讲到《赤壁赋》，她带我们去操场，躺在草坪上看月亮，说“惟江上之清风”是免费却珍贵的礼物。成绩倒数的阿豪担心考试，她拍拍他的肩：“分数只是逗号，人生是长句子，别让逗号绊倒整句话。”后来阿豪成了校园广播站的金牌播音，每晚用声音点亮宿舍的灯。
她改作文，红笔不画叉，只写温柔的问句：“风真的像刀子吗?会不会也带着栀子香?”我为了回答，放学后真的去闻了一阵风，从此学会让句子有味道。毕业那天，她送每人一枚书签，上面是她写的“愿你保持对汉字的热泪”。我把书签夹进日记，像夹住一整个春天。
去年冬天，她因长期熬夜住院。我们偷偷把全班作文订成册，封面写“春风集”，在病房读给她听。她靠在床头，脸色苍白，却笑得像被风吹开的樱花。走时，她反送我们一包种子：“种下去，明年春风会回来。”如今那些种子已在校园开花，而她也回到讲台，继续用粉笔写下柔软的力量。
我终于明白，老师不仅是传授知识的人，更是点亮心灵的人。她让我们相信，分数之外有月光，试卷背后有远方;她教会我们，即使前路崎岖，也要带着对汉字的热泪，慢慢走，勇敢走。她，就是我的语文老师，也是我青春里最亮的那盏灯。
我的语文老师李老师作文
李老师教我们语文，是个"怪人"。她总爱穿一身素色的棉麻长裙，头发松松地挽成一个髻，鼻梁上架着一副圆框眼镜，镜片后的眼睛不大，却总闪着狡黠的光。
她的"怪"，首先体现在教学方式上。别的老师强调"标准答案"，她却鼓励我们"胡思乱想"。讲《孔乙己》时，她问："孔乙己最后到底死了没有?"教室里炸开了锅，有人说死了，有人说没死。她不置可否，只笑着说："你们去问鲁迅，我只管讲故事。"第二天，她竟真的带来一叠资料，让我们看鲁迅的创作谈，看专家的不同解读。她说："语文没有唯一答案，只有不同视角。"
最难忘的是那个春雨绵绵的下午。我因数学考砸了，趴在桌上偷偷抹泪。李老师轻轻走过来，没有安慰，只递给我一张纸巾，然后在我课本里夹了张纸条。打开一看，上面写着："苏轼被贬黄州时，写下了'一蓑烟雨任平生'。人生风雨本是常态，重要的是，雨中也要记得看花。"那一刻，我忽然觉得，那分数也没那么重要了。
她的"怪"，还在于对"无用之事"的执着。她坚持每周让我们上一节"闲课"——有时去校园里观察植物，有时听古典音乐，有时只是静静地看云。起初我们不解，她却说："人不能只做有用的事，无用的美好，才是生活的意义。"毕业多年后，当我在忙碌的工作间隙，因能辨认出窗外的梧桐、听懂一首曲子的情绪而感到慰藉时，才真正懂了她的良苦用心。
李老师批改作文也与众不同。她很少用红笔打叉，而是用波浪线划出好句子，在旁边写上"妙"或"有灵气"。我的第一篇散文，就是被她这样"划"出来的。她用红笔在末尾写道："你有一双发现美的眼睛，别辜负它。"那句话，成了我爱上写作的起点。
如今，我也成了一名老师。每当站在讲台上，看着台下青春的脸庞，我总会想起李老师。她教会我的，不仅是语文知识，更是如何做一个温暖而有力量的人。她让我明白，教育的本质，不是灌输，而是点燃火焰。
那个爱穿棉麻长裙的"怪"老师，用她特有的方式，在我心里种下了一颗种子。如今，这颗种子已发芽、开花，并将在更多年轻的心里，继续播种。
